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2018北京市旭日区芳草地国际黉舍与“芳草教育”之二

芳草地国际黉舍网站 2019-05-19 14:46:34

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  跟着我国经济和教育事业的睁开,基础教育阶段“有学上”的成就已经基本解决,“上勤学”的成就成为重要矛盾。面对教育现状,《国度中长期教育改革与睁开计划纲要》已经明白将“教育公平、教育均衡”作为了最为重要的中央政策内容。第四章第9条指出“推动任务教育均衡睁开。均衡睁开是任务教育的计谋性任务”。如何包管政策落地?《纲要》也给予了正面回应,第十四章42条指出“扩大优质教育源,增强办学活气,提高办学效益。各地可从实际动身,睁开公办黉舍结合办学、拜托办理等试验,探究多种情势,提高办学程度”。而集团办学是教育改革的举动之一,也是追求教育均衡化办学的重要趋向,颠末过程集团办学,扩大优质黉舍的效劳半径、覆半径,彰显教育公平和实现教育效益最大化。

  2008年前后,芳草地国际黉舍在下级引导和无关专家的指点下,颠末反复论证和深入研究认为:行办理情势已经不能顺应黉舍的睁开,必需颠末过程改革,实现集团化办学,集际办理,以包管黉舍科学睁开和可续睁开。如何颠末过程集团化办学,包管所属校区高位均衡?咱咱咱们明白如下战略文化凝集、旗舰树模、特色共创、计划导向、模范导行、课程步、源同享、层级卖力,藉此,尺度集团化办学,深入集际办理。

  战略一文化凝集

  通用电气公司(GE)是道·琼斯工业指数1896年创建以来唯一一家至今仍榜上有名的企业,其CEO杰克·韦尔奇说他在GE其实只管两件事,那便是履文化和制定计谋。文化打造于集团化办理的重要性可见一斑。

  企如斯,办学同样如斯。带着如许认识,咱咱咱们认真梳理了黉舍50余年的办学史,颠末深入调研,咱咱咱们构成如下共识:国际化是“芳草教育”纳圣任务、尺度化是“芳草教育”的无力包管、信息化是“芳草教育”的睁开趋向、集团化是“芳草教育”的必然抉择。明晰了办学特征,黉舍也就无力精定位。在此基础上,咱咱咱们进一步明白了黉舍的育人偏向:造途有中国情怀、国际视野的芳草学子,如许的孩子一定要热爱中国、关爱世界;要自大乐群、充斥活气;要会学善用、充斥好奇。育人偏向的明白为黉舍教育教学办理指明了偏向。

  其次,咱咱咱们提出“易知易行、和而制”为黉舍的办理理念。对付“易知易行”要做到“尊重规律、尊重计划,容身常规、容身特色,遇事三思、整合为佳,敢于牌、舍等于得”。“和而制”要构成32字共识,即“和实生物、同则不继,守正出新、成己成人,包容尊重、选贤与能,美美与共、芳草大同。”

  容身黉舍睁开特征、育人偏向和办理理念,咱咱咱们取得了对黉舍未来睁开的体系思虑,即:以芳草文化为凝集,对峙国际化办学特色,全体构建价值体系、育人体系、品模范体系、家校社会互动体系,全面晋升芳草办学程度。

  战略二:旗舰树模

  一个教育集团往往是基于一所名校睁开起来的。这个名校往往是这个集团中最中央的部分,就像一个舰队中的旗舰一样。“芳草教育”集团恰是基于芳草地国际黉舍长达半个多世纪的办学积淀而一步步睁开成为本日一校八址的办学规模。实行旗舰战略之先,咱咱咱们深入剖析“旗舰”点,定其为黉舍形象、教师形象、门生形象的“旗舰”的代表,更好地彰显芳草品牌,并全面计划,精心打造,促其成为办学品德的旗舰,在出名师,育英才方面起到引领感化,在办理方面、办学特色打造等方面成为引领的旗舰,率领全体集团扬帆远航。

  战略三:特色共创

  从办学之初到如今,芳草毫不动摇地对峙走凋谢办学的睁开途径,以锲而不舍的探究与导,见证了都城基础教育国际化睁开的脚步,在我国基础教育史上留下了清楚的萍踪,其国际化办学经验步成为黉舍进一步睁开的宝贵产业。因此,坚决不移地对峙凋谢办学,走具有芳草特色的国际化办学途径,理应成为“芳草教育”集团所属校区容身实际、面向未来的必然抉择。

  “芳草教育”集团要深入总结和梳理黉舍涉外教育的历史、早期国际教育的睁开过程与光辉成就,在课程设置、门生办理、教师办理等方面做深入的研究,在研究中探究规律,杀青共识,以效劳于黉舍教育教学改革和办理导。要奠基高品德“芳草教育”,造就未来国际化人才网,如许的孩子应该既具形方传统的优势,即崇尚读书、个人意识强、认同尺度、学习刻苦、懂得程度高、逻辑思维强等;又能吸纳西方教育精华,使门生知识面宽,导能力、顺应性、自力性强,共性特色鲜明。要增强人才网造就,打造国际化的教师步队,《国度中长期教育改革和睁开计划纲要(2010-2020年)》明白提出要“扩大教育凋谢”与“增强教师步队打造”,为此,要借鉴国际化教师专模范,助推芳草明名工程,推动教育国际化,打造高本质的教师步队。

  战略:计划导向

  偏向永久人率重要。集团化办学尤要看重计划导向战略。集团睁开计划如何能助于办学偏向、育人偏向的的杀青,如何针对黉舍睁开的全体性、长期性、基本性成就给出有用解决办法,为此黉舍整合各方面的源制定了详细的《“十二五”睁开计划》,在此基础上,分离制定“三年行为计划”“教师步队睁开计划”“信息化睁开计划”等各方面的计划,力图把黉舍睁开计划落实到每个校区、每个部分、每个项目傍边。在计划办理中,咱咱咱们首先要夸大刚性,对付计划中的工作不强有可无,也不强勺隹不做,必需要严肃、严厉、谨严地履行;其次履行的过程和结果要能节制且赓续修正。在计划履行中,从集团办理层面,咱咱咱们明白提出“计划办理”,分离做好“按计划制定计划”“按计划睁开工作”“对照计划看成效”“阐发结果反思计划”等几个阶段的工作,踏实推近计划落实,增进黉舍赓续睁开。

  战略五:模范导行

  制定黉舍品模范是顺应国际化大趋向的必然抉择,其可以或许有用提高黉舍的黉舍办理程度,使黉舍办理尺度化、轨制化、科学化、有用化。咱咱咱们针对黉舍实际,着眼黉舍睁开,明白时、空、人、事、择详钙,构建以芳草文化为引领的、增进各方面工作的《芳草教育品模范体系》。这个别系包含“引导力、履行力办理””“计划计划办理”“学术办理”“源办理”“平安办理”“结果办理”八个方面三十四个项目。为提高对模范体系的懂得力和履行力,黉舍树立了“总校——校区”两个层次的模范解团,利用干部会、校务会、教师培训会等各种层次的集会停止模范解读和宣讲,让每个干部和教师正懂得模范的的内容推估办法,为实行模范做好准备。

  制定黉舍教育品模范,咱咱咱们存眷黉舍品德的各个关键,看重师生中央,以人为本,看重结果办理,以终为始,存眷偏向,有用落实,表现一种全面的品德观。当然,咱咱且睬宄,任何模范都不会是一蹴而就的,《芳草教育品模范》还必要在实行过程中赓续完善。

  战略六:课程步

  课程在黉舍教育中处于中央地位,教育的偏向、价值重要是颠末过程课程来表现和实行。针对黉舍实际环境和特色,咱咱咱们以“国度课程校本化实行”的思绪,全体构建具有芳草特征的课程体系;从实际动身,研究制定课程实行计划,普遍征求引导、教师的意见,宣传课程打造理念、定课程实行的试验校、试验年级、试验班,制定相干轨制,同时指点各部、各校课程打造工作。各校区根据黉舍实际,分外是师资构成,建立实行国度、地方、校本化研究的重点学科,建立各自立攻偏向,学术部牵头,设备市区级主干教师等学科优越教师,构成研究实行团队,建立重点研究人、导的年级,利每学的研究办法,序推动。颠末校区导,汇总胜利经验,建立新的试验校区,在集团所属校区中履行。为包管科学性,树立以集团办理组、指点组、黉舍睁开文蔽员会、教师专业睁开委员会职员为重要成员的芳草地课程体到构评估组,卖力各项课程模范审核和员昶估的工作。

  战略七:源同享

  集团化办学要构成价值共同体的同时要构成好处共同体,同享办学源。这个“源”重要指品牌源、人力源、物力源、智力源、信息源、社会源等。

  黉舍环抱芳草教育品牌的造就、流传、创新停止体系思虑、设计、导,并明白芳草品牌为总校共有,任何人、任何校区不得以任何情势出让黉舍品牌,凡签署条约、协定、结合举性动等,必需经总校同意;在办理方面,人力源部对岗亭设置及职责、人力源计划、招聘、甄、培训、绩效办理、薪酬办理、人际相干等要素停止深入研究,树立相应机制、构系文本,指点各校序工作;总校对物力源,分外是标配以外的高值源停止同一设置设备摆设、应用,以会合中央力量,并节俭、束缚、高效;总校设立学术部、品德包管部等部分,会合教师、专家聪慧,整合科研机构、学术集团、高校等社会力量对门生、对教育教学深入研究,引领各个校区、宽大教师控制规律,做真正的教育;信息源是集团化办学的重要支撑,且“同享信息”比“拥信息”更有价值,为此总校树立数字化教,采纳科学的测量和阐发对象来获得各信息,并加以阐发,为校区工作供给支撑;看重社会源办理,打造黉舍家庭社会共营双赢体系,从家长源、社区源、社会源三方面体系构建,密切联系、协调,以完善和增进各个校区的办理。

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